Kelas IV (Empat) Semester Genap
Tahun Pelajaran 2025/2026
Disusun Oleh:
Iping Abidin, S.Pd
MIS. WADIL QURA
Kurikulum Merdeka
2025
| Nama Penyusun | Iping Abidin, S.Pd |
| Institusi | MIS. Wadil Qura |
| Kepala Madrasah | Fathol Amin, S.Pd.I |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) |
| Kelas / Fase | IV (Empat) / Fase B |
| Semester | Genap (Januari - Juni 2026) |
| Tahun Pelajaran | 2025/2026 |
| Alokasi Waktu | 2 x 35 menit (1 Pertemuan) |
| Materi Pokok | Mengenal Lingkungan Sekitar |
| Sub Materi | • Pengertian Lingkungan Sekitar • Jenis-jenis Lingkungan • Hak dan Kewajiban di Lingkungan |
| Model Pembelajaran | Tatap Muka |
| Pendekatan | Problem Based Learning (PBL), Knowledge Building Community (KBC), Deep Learning |
| Metode | Diskusi, Tanya Jawab, Observasi, Presentasi, Refleksi |
| Moda Pembelajaran | Pembelajaran Tatap Muka dengan Kerangka Digital |
Modul ini disusun berdasarkan Kurikulum Merdeka yang memberikan fleksibilitas dan kebebasan kepada guru untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Pembelajaran dirancang dengan pendekatan yang mengembangkan kompetensi holistik, mendorong kemandirian, dan mengembangkan kemampuan bernalar kritis peserta didik.
Siapa saja yang ada di lingkungan sekitar kita?
Tujuan: Memancing peserta didik berpikir tentang keberagaman orang-orang di sekitar mereka
Apa yang terjadi jika kita tidak menjaga kebersihan lingkungan?
Tujuan: Mendorong peserta didik bernalar kritis tentang konsekuensi tindakan terhadap lingkungan
Pembelajaran berbasis masalah yang mendorong siswa mengidentifikasi masalah di lingkungan dan mencari solusinya
Membangun pengetahuan bersama melalui diskusi kelompok dan berbagi pengalaman
Pembelajaran mendalam yang mengembangkan pemahaman konseptual, bukan sekadar hafalan
Diskusi Kelompok
Berbagi ide dan pengalaman
Tanya Jawab
Interaksi aktif guru-siswa
Observasi
Mengamati lingkungan sekitar
Presentasi
Menyampaikan hasil kerja
Refleksi
Mengevaluasi proses belajar
Alokasi Waktu: 2 x 35 menit (70 menit)
1. Orientasi (5 menit)
🧠 Dimensi: Mandiri (Persiapan diri untuk belajar)
2. Apersepsi (5 menit)
💡 Dimensi: Bernalar Kritis (Mengaitkan pengalaman dengan konsep)
3. Motivasi dan Penyampaian Tujuan (5 menit)
Proses: Mindful (Sadar akan tujuan pembelajaran)
1. Fase Orientasi Masalah - PBL (10 menit)
💡 Dimensi: Bernalar Kritis (Mengidentifikasi masalah)
Proses: Mindful (Kesadaran terhadap isu lingkungan)
2. Fase Organisasi Belajar - KBC (10 menit)
🧠 Dimensi: Mandiri (Mengorganisir informasi sendiri)
Proses: Meaningful (Pembelajaran bermakna dari pengalaman)
3. Fase Investigasi - Deep Learning (15 menit)
💡 Dimensi: Bernalar Kritis (Menganalisis hak dan kewajiban)
Proses: Durable (Pembelajaran berkelanjutan)
4. Fase Presentasi dan Berbagi (10 menit)
🧠 Dimensi: Mandiri (Menyampaikan hasil kerja dengan percaya diri)
💡 Dimensi: Bernalar Kritis (Memberikan tanggapan konstruktif)
1. Kesimpulan dan Refleksi (5 menit)
🧠 Dimensi: Mandiri (Merefleksikan proses belajar sendiri)
Proses: Durable (Menginternalisasi pembelajaran)
2. Evaluasi dan Tindak Lanjut (5 menit)
Proses: Meaningful (Aplikasi ke kehidupan nyata)
Peserta didik memahami konsep lingkungan sekitar, jenis-jenis lingkungan, serta hak dan kewajiban di setiap lingkungan melalui diskusi dan investigasi kelompok
Peserta didik menerapkan pemahaman mereka dengan membuat peta konsep lingkungan dan mengidentifikasi hak-kewajiban secara praktis
Peserta didik merefleksikan proses pembelajaran mereka, mengevaluasi pemahaman, dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan
Peserta didik mengaplikasikan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari dengan melakukan wawancara dan mempraktikkan sikap menghargai keberagaman
Pembelajaran tetap dapat dilaksanakan secara optimal tanpa teknologi digital. Penggunaan teknologi bersifat opsional dan disesuaikan dengan ketersediaan sarana di madrasah.
1. Apa yang sudah saya pelajari hari ini?
Contoh jawaban: Saya belajar tentang lingkungan sekitar dan hak-kewajiban saya...
2. Apa yang paling menarik bagi saya?
Contoh jawaban: Yang paling menarik adalah saat membuat peta lingkungan...
3. Apa yang masih sulit saya pahami?
Contoh jawaban: Saya masih bingung tentang perbedaan hak dan kewajiban...
4. Bagaimana saya akan menerapkan pembelajaran ini?
Contoh jawaban: Saya akan lebih menghargai tetangga dan menjaga kebersihan...
1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
Indikator: Minimal 75% siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan sekitar
2. Metode pembelajaran mana yang paling efektif?
Evaluasi: Diskusi kelompok/presentasi/observasi - mana yang paling engage siswa
3. Kendala apa yang dihadapi dalam pembelajaran?
Catatan: Waktu kurang/media kurang/siswa kurang aktif - solusi untuk pertemuan berikutnya
4. Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran berikutnya?
Rencana perbaikan: Sesuaikan alokasi waktu/variasikan metode/sediakan media lebih menarik
Untuk peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
Kriteria:
Peserta didik yang mendapat nilai di bawah 70 atau belum dapat menjelaskan konsep lingkungan dengan tepat
Bentuk Kegiatan:
Waktu Pelaksanaan:
Di luar jam pelajaran regular atau pada jam khusus yang disediakan
Untuk peserta didik yang sudah mencapai/melampaui KKM
Kriteria:
Peserta didik yang mendapat nilai 85 ke atas dan menunjukkan pemahaman mendalam
Bentuk Kegiatan:
Waktu Pelaksanaan:
Sebagai tugas mandiri di rumah atau kegiatan ekstrakurikuler
Nama: _________________ Kelas: IV _____
Petunjuk:
Bersama kelompokmu, lengkapi peta lingkungan berikut ini!
1. Lingkungan Keluarga
Siapa saja yang ada di lingkungan keluargamu?
Jawaban: ___________________________________
2. Lingkungan Sekolah
Siapa saja yang ada di lingkungan sekolahmu?
Jawaban: ___________________________________
3. Lingkungan Masyarakat
Siapa saja yang ada di lingkungan masyarakatmu?
Jawaban: ___________________________________
4. Hak dan Kewajiban
Tuliskan 2 contoh hak dan 2 contoh kewajiban di lingkungan sekolah!
Hak:
1. ____________________
2. ____________________
Kewajiban:
1. ____________________
2. ____________________
1. Apa yang dimaksud dengan lingkungan sekitar?
Jawaban: Lingkungan sekitar adalah segala sesuatu yang ada di sekitar kita, termasuk orang, tempat, dan benda yang berinteraksi dengan kita sehari-hari.
2. Sebutkan 3 jenis lingkungan yang kamu kenal!
Jawaban: Lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
3. Berikan contoh sikap menghargai keberagaman di lingkungan sekolah!
Jawaban: Berteman dengan semua teman tanpa membeda-bedakan, menghormati perbedaan agama, suku, atau kebiasaan teman.
4. Apa yang terjadi jika kita tidak melaksanakan kewajiban di lingkungan?
Jawaban: Lingkungan menjadi tidak teratur, kotor, atau tidak nyaman. Hubungan dengan orang lain juga bisa terganggu.
5. Bagaimana cara kita menjaga kebersihan lingkungan sekolah?
Jawaban: Membuang sampah pada tempatnya, melakukan piket kelas dengan baik, tidak mencoret-coret dinding atau meja.
Pilihlah jawaban yang paling tepat!
1. Segala sesuatu yang ada di sekitar kita disebut...
a. Lingkungan
b. Masyarakat
c. Keluarga
d. Sekolah
✓ Jawaban: a. Lingkungan
2. Contoh lingkungan keluarga adalah...
a. Pasar
b. Rumah
c. Masjid
d. Taman
✓ Jawaban: b. Rumah
3. Di bawah ini yang termasuk hak siswa di sekolah adalah...
a. Mengerjakan PR
b. Mematuhi tata tertib
c. Mendapatkan pelajaran
d. Piket kelas
✓ Jawaban: c. Mendapatkan pelajaran
4. Sikap yang tepat terhadap teman yang berbeda agama adalah...
a. Mengejek
b. Menghindari
c. Menghormati
d. Mengabaikan
✓ Jawaban: c. Menghormati
5. Contoh kewajiban di lingkungan rumah adalah...
a. Bermain dengan teman
b. Meminta uang saku
c. Membantu orang tua
d. Menonton televisi
✓ Jawaban: c. Membantu orang tua
6. Berikut ini yang bukan termasuk lingkungan masyarakat adalah...
a. RT/RW
b. Pasar
c. Kamar tidur
d. Masjid
✓ Jawaban: c. Kamar tidur
7. Agar lingkungan tetap bersih, kita harus...
a. Membuang sampah sembarangan
b. Membuang sampah di sungai
c. Membuang sampah pada tempatnya
d. Membiarkan sampah berserakan
✓ Jawaban: c. Membuang sampah pada tempatnya
8. Ketua RT dan RW berperan di lingkungan...
a. Keluarga
b. Sekolah
c. Masyarakat
d. Pribadi
✓ Jawaban: c. Masyarakat
9. Contoh sikap gotong royong di lingkungan adalah...
a. Bekerja sendiri
b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
c. Diam di rumah saja
d. Tidak peduli tetangga
✓ Jawaban: b. Kerja bakti membersihkan lingkungan
10. Yang termasuk peran guru di lingkungan sekolah adalah...
a. Menjual makanan
b. Mengajar siswa
c. Menjaga kantin
d. Bermain bola
✓ Jawaban: b. Mengajar siswa
Jawablah pertanyaan berikut dengan jelas dan lengkap!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan lingkungan sekitar! (Skor: 10)
Jawaban:
Lingkungan sekitar adalah segala sesuatu yang ada di sekitar kita, baik itu orang, tempat, benda, maupun makhluk hidup lainnya yang berinteraksi dengan kita dalam kehidupan sehari-hari. Lingkungan sekitar meliputi lingkungan keluarga di rumah, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat tempat kita tinggal.
2. Sebutkan dan jelaskan 3 jenis lingkungan yang kamu ketahui! (Skor: 15)
Jawaban:
a. Lingkungan Keluarga: Lingkungan yang terdiri dari ayah, ibu, saudara, dan anggota keluarga lain di rumah. Di sini kita belajar nilai-nilai dasar kehidupan.
b. Lingkungan Sekolah: Lingkungan yang terdiri dari guru, teman, kepala sekolah, dan seluruh warga sekolah. Di sini kita belajar ilmu pengetahuan dan bersosialisasi.
c. Lingkungan Masyarakat: Lingkungan yang lebih luas meliputi tetangga, tokoh masyarakat, RT/RW, dan seluruh warga di sekitar tempat tinggal kita.
3. Berikan masing-masing 3 contoh hak dan kewajiban siswa di lingkungan sekolah! (Skor: 15)
Jawaban:
Hak siswa di sekolah:
Kewajiban siswa di sekolah:
4. Mengapa kita harus menghargai keberagaman di lingkungan sekitar? Jelaskan! (Skor: 20)
Jawaban:
Kita harus menghargai keberagaman di lingkungan sekitar karena:
5. Ceritakan pengalamanmu melakukan kegiatan gotong royong di lingkunganmu! Apa manfaat yang kamu rasakan? (Skor: 20)
Contoh Jawaban:
Pada hari Minggu, saya ikut kerja bakti membersihkan lingkungan RT bersama warga lainnya. Kami membersihkan selokan, menyapu jalan, dan merapikan taman. Kegiatan dimulai pukul 07.00 pagi dan selesai pukul 10.00. Setelah selesai, warga makan bersama.
Manfaat yang saya rasakan:
Total Skor: 80
Nilai Akhir = (Skor yang diperoleh / 80) × 100
Lingkungan
Segala sesuatu yang ada di sekitar kita
Hak
Sesuatu yang kita terima atau dapatkan
Kewajiban
Sesuatu yang harus kita lakukan atau kerjakan
Keberagaman
Perbedaan yang ada dalam masyarakat (suku, agama, ras, budaya)
Gotong Royong
Bekerja sama untuk kepentingan bersama
Toleransi
Sikap menghargai dan menghormati perbedaan
Masyarakat
Kumpulan orang yang hidup bersama di suatu wilayah
Warga Negara
Penduduk yang menjadi anggota suatu negara
Aturan
Ketentuan yang harus dipatuhi oleh semua orang
Tanggung Jawab
Kewajiban untuk menanggung akibat dari perbuatan kita
Lingkungan sekitar adalah segala sesuatu yang ada di sekitar kita. Lingkungan mencakup orang-orang, tempat-tempat, benda-benda, tumbuhan, hewan, dan segala sesuatu yang berinteraksi dengan kita dalam kehidupan sehari-hari.
Sebagai makhluk sosial, manusia tidak dapat hidup sendiri. Kita membutuhkan orang lain dan lingkungan untuk memenuhi kebutuhan hidup. Oleh karena itu, sangat penting bagi kita untuk mengenal dan menjaga lingkungan sekitar dengan baik.
Lingkungan keluarga adalah lingkungan terkecil dan paling dekat dengan kita. Lingkungan ini meliputi:
Fungsi Lingkungan Keluarga:
Lingkungan sekolah adalah tempat kita menuntut ilmu. Lingkungan ini meliputi:
Fungsi Lingkungan Sekolah:
Lingkungan masyarakat adalah lingkungan yang lebih luas. Lingkungan ini meliputi:
Fungsi Lingkungan Masyarakat:
Hak
Sesuatu yang kita terima atau dapatkan dari orang lain atau lingkungan.
Kewajiban
Sesuatu yang harus kita lakukan atau kerjakan terhadap orang lain atau lingkungan.
Hak:
Kewajiban:
Hak:
Kewajiban:
Hak:
Kewajiban:
Di lingkungan sekitar kita, terdapat banyak perbedaan atau keberagaman. Ada perbedaan agama, suku, ras, budaya, kebiasaan, dan lain-lain. Keberagaman ini adalah kekayaan bangsa Indonesia yang harus kita jaga.
Contoh Sikap Menghargai Keberagaman:
💡 Ingat!
"Bhinneka Tunggal Ika" artinya berbeda-beda tetapi tetap satu. Meskipun kita berbeda, kita tetap satu bangsa Indonesia!
Kemendikbudristek. (2022). Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendikbudristek. (2022). Buku Siswa Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Kurikulum Merdeka Fase B. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Narwanti, Sri. (2020). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-nilai Pancasila. Yogyakarta: Gava Media.
Winarno. (2021). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan: Isi, Strategi, dan Penilaian. Jakarta: Bumi Aksara.
Modul Ajar ini telah disusun dan disahkan untuk digunakan dalam pembelajaran
Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Kelas: IV (Empat)
Semester: Genap
Tahun Pelajaran: 2025/2026
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Fathol Amin, S.Pd.I
NIP. ___________________
Penyusun,
Guru Kelas IV
Iping Abidin, S.Pd
NIP. ___________________
Disahkan di: ___________________
Pada tanggal: ___ __________ 2025
Peserta didik telah mengenal lingkungan rumah dan sekolah
Peserta didik memiliki pengalaman berinteraksi dengan tetangga dan teman
Peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda di sekitar mereka
Peserta didik memahami konsep dasar aturan dan sopan santun
Fase B (Kelas IV): Peserta didik mampu mengenali keberagaman di lingkungan sekitar dan menunjukkan sikap saling menghormati. Peserta didik memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Elemen Kompetensi:
Kognitif (Pengetahuan)
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian lingkungan sekitar dengan bahasa sendiri
Kognitif (Pemahaman)
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat) dengan tepat
Afektif (Sikap)
Peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai keberagaman di lingkungan sekitar
Psikomotorik (Keterampilan)
Peserta didik dapat mempraktikkan hak dan kewajiban di lingkungan sekolah dengan konsisten
Metakognitif (Refleksi)
Peserta didik dapat merefleksikan pengalaman belajar dan mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik mampu mengelola proses belajarnya sendiri, mengambil inisiatif dalam mengerjakan tugas, dan bertanggung jawab atas pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis masalah di lingkungan, mengevaluasi informasi, dan mengambil keputusan yang tepat berdasarkan pertimbangan logis
Mitra SchoolPro: Solusi Transformasi Digital untuk Sekolah Modern Di era digital, sekolah dituntut untuk memberikan layanan pendidikan yan...
